人教版二年级《葡萄沟》说课稿

一、说教材本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容:一、葡萄沟盛产水果。二、葡萄沟景色美丽、独...


一、说教材

本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容:一、葡萄沟盛产水果。二、葡萄沟景色美丽、独特。三、维吾尔族老乡非常热情好客。四、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜,非常有名。增强学生对祖国的热爱之情。

二、教学目标

1、学会本课12个生字,理解“盛产、茂密、凉棚、五光十色、展开”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面 。

三、教学重难点

重点:有感情地朗读课文 。

难点:理解课文内容,了解葡萄沟真是个好地方以及好在什么地方。

四、教学方法

(一、)教法 :以读为本,读中感悟。边朗读,边理解。

(二、)学法:自主学习,合作探究。

五、教学流程

一、通过上节课的学习,谁能说说葡萄沟给你留下了怎样的印象?师:想说的请站起来说(葡萄沟真是个好地方.)都同意她的说法吗?齐读(我们一起来夸夸葡萄沟)

二、品读课文,感悟葡萄沟是个好地方。

葡萄沟真是个好地方!它到底好在哪里呢?我们一起到课文中寻找答案。请同学们自由朗读第一自然段,说说葡萄沟好在那里?

(一)学习第一自然段

A汇报:(水果多)从哪句话看出来的?

B.指导朗读

(二)学习第二自然段

同学们汇报的精彩,读得也很美,现在就请你再读读课文的第二自然段,看看从这段话的哪些语句中,你能感受到葡萄沟真是个好地方!学生汇报

(三)学习第三自然段

(1)视频,葡萄干制作过程。课文学到这里,我不禁有一些疑问,葡萄沟盛产葡萄,所以我们说它是个好地方,可是这么多的葡萄吃也吃不完,拿怎么办啊?请同学们读一读课文的第三自然段。看看你读懂了什么?(制作成葡萄干)那么这里生产的葡萄干怎么样呢?把课文中的句子找出来,读一读。出示句子。师:哦,原来葡萄还可以制成葡萄干。同学们想不想知道葡萄干是怎样制成的?生:想!好,那我们现在来看一个短片,注意认真看,看完我要请你用自己的话来说说葡萄干是怎样制成的。(课件:葡萄干的制成过程)同学们看得认真,眼睛一眨也不眨地盯着大屏幕。

(2)说话训练,有条理的说一说葡萄干的制作过程。现在请小组同学互相说说葡萄干是怎样制成的,最好能用上“先……接着……然后……最后……”等词语:

三、拓展延伸,升华感情

同学们在葡萄沟大饱眼福、大饱口福,就要离开葡萄沟了,你想对葡萄沟的老乡们说几句话吗?

四、布置作业。

六、说效果

本课应用了互动式教学模式,从而使教师爱教、会教、善教,促使学生爱学、会学、善学。在本课中充分发挥了学生的主体作用,一些简单的问题,学生通过生生互动自己就可以解决,对于学生的难点则通过师生互动来解决。

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人教版二年级《葡萄沟》说课稿
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【1】 教学目标:

1、复习课文优美词语,为课文朗读做好铺垫。

2、围绕“葡萄沟真是个好地方” 展开阅读精讲教学活动,用精准的提问引导学生积极的思考;用激励的热情唤醒学生朗读的兴趣;在朗读中增进对文本的体验,在体验中真切感悟葡萄沟真是一个好地方。

3、激发学生产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点:引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,通过各种读书方式和感悟来表现出葡萄沟真是个好地方。

教学难点:表达对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学准备:多媒体,词语卡片,各种颜色的葡萄串图片,葡萄干,维吾尔族老乡帽子。

教学过程:

一、声像引路,师配乐解说。

师引:上节课,我们都知道了葡萄沟是位于新疆吐鲁番市的一个东北角,听说啊,那里是个好地方!今天,罗老师就要带领同学们再次走进葡萄沟,去领略葡萄沟的万种风情,你们想去吗?

1、录像展示,师配乐解说。(在新疆东北方向茫茫的戈壁沙滩中有一块绿洲,它的名字叫葡萄沟,那里盛产水果。五月有杏子,七八月有香梨,蜜桃,沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。你瞧!新疆维吾尔族老乡们正在载歌载舞地欢庆葡萄的丰收呢。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。收下来的葡萄有的运到城市,有的运到阴房里制成葡萄干。葡萄沟不仅人美物美而且地域美,葡萄沟真是个好地方!)

2、师:同学们,欣赏完之后觉得美吗?(美)那你愿不愿意用你的朗读来让我们在座的老师与同学们一起来细细感受葡萄沟的美呢?在朗读课文之前,我们先一起来回顾一下上节课我们学习过的新词好吗?

二、开火车复习文中词语,为课文朗读做铺垫。

山坡 梯田 茂密的枝叶 五光十色 一大串一大串

摘下 准会 吃个够 热情好客 颜色鲜味道甜

师过渡:同学们把词语读得真有感情啊!相信接下来的课文朗读能读得更棒!

三、朗读感悟,围绕“葡萄沟真是个好地方” 展开读书活动。

(一)师提出问题:为什么说葡萄沟真是个好地方?

1、生带着问题,自由品读课文。

2、读读有关的句子或段落,说说你为什么要把这段话读给大家听。

3、读后请其他同学评议。

(二)、图文对照,重点学习第二自然段。

1、请学生仔细观察课文第二幅插图,再找找课文哪个自然段是描写这幅图的。

2、细读第二自然段,用“——”勾画有关的句子,多读几遍,再体会体会。

(预设课堂动态,课件链接学生所读段落)

生1:葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

(师相机板书简笔画,配合学生的读文。通过老师的画图,同学的读课文,理解“茂密的枝叶”“一个个”“绿色的凉棚”。)

比赛朗读,看谁能读出凉快的感觉来。

生2:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

师展示各种颜色的葡萄图片,通过学生的认识,理解葡萄的个大(一大串一大串)和色泽(五光十色)。

出示卡片:比较“五光十色”和“五颜六色”。

相机板书:词语卡片(五光十色)

指导朗读。

生3:要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

(教师带上新疆帽子,扮演维吾尔族阿姨,介绍维吾尔族。通过与学生的口语交际,在训练学生说话能力的同时,让学生理解“热情好客,吃个够”。)

相机板书:词语卡片(热情好客)

师过渡:新疆的维吾尔族老乡不仅热情好客,他们还勤劳能干,今天我还带来了我们制作的葡萄干,请你们尝尝。

(三)、情感升华,认识勤劳能干的维吾尔族老乡,了解葡萄干的做法。

1、教师把带来的葡萄干拿出来,让学生品尝葡萄干,边尝边观察。

2、师问:这里的葡萄干怎样?请学生用文中的语言来说。(颜色鲜味道甜)

相机板书:词语卡片(色鲜味甜)

3、这么好的葡萄干是怎么做出来的?请一个小组读一读这一段。

(摘下——挂到架上——风干——成为葡萄干)

师过渡:原来新疆维吾尔族老乡不仅热情好客,勤劳能干,老师告诉你们他们还能歌善舞呢。品尝完葡萄干,就让我们一起跳起新疆舞吧。

四、回归整体,用歌舞,文字来表达对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

1、歌曲播放《掀起你的盖头来》,师生共同跳起新疆舞。

2、回归整体,结合板书回顾课文内容,学生练习说话,使板书成为一句完整的话,并用上标点符号。

葡萄沟的葡萄(五光十色),老乡(热情好客),葡萄干(色鲜味甜),这里真是个好地方!

3、小结。

同学们,今天我们的葡萄沟之行到这里就结束了,你今天去葡萄沟旅游的收获是什么呢?

板书设计:

葡萄(五光十色)

葡萄沟 老乡(热情好客) 真是个好地方

葡萄干(色鲜味甜)

《葡萄沟》第2课时教学设计【2】 教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美的词句。

2、抓住重点的语句品读,体会并理解课文。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱。

教学重点

1、流利、有感情地朗读课文,积累优美词句。

2、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱。

教学难点

1、抓住重点的语句品读,体会并理解课文。

教学过程

一、新课导入

1、孩子们,爱吃葡萄吗?我国许多地方都出产这种水果。我国有一座“葡萄王国”,你知道在哪里吗?(在PPT上显示地图,让学生们再地图中认识并找出认识葡萄沟的位置)

2、今天我们一起走进这座葡萄王国《葡萄沟》。(板书课题)

二、共同研究

1、课文中有一些好的词语,我们先去认识他们。(屏幕展示词语,点名读,再齐读)

2、我们来看看最后两个词中,有两个字很相似,我们怎么区分呢?(屏幕中把这两个字变红,学生说区分方法,再齐读)

3、文中说“葡萄沟真是个好地方!”(出示此句,让学生们读这句话)

4、为何说葡萄沟是个好地方?(屏幕上展示一个大问号)让学生们小声音读一读课文,找一找答案。(随着学生们的回答板书“水果、葡萄、老乡、葡萄干)在小组内和学生讨论一下得出答案,最后和全班交流。

5、既然说那里水果丰富,你们能找出都有哪些水果吗?(读一读课文)学生回答,屏幕适时展示出杏子,香梨,蜜桃,沙果,菠萝的图画,将学生带入情境中。

6、这图上的水果看得真让人想吃啊!你们想吗?把你们的愿望读出来。<练习朗读>

7、那些可爱的葡萄种在梯田上,你知道梯田长什么样子的吗?(出示梯田的图片,助于学生理解)

8、读课文,你觉得这儿得葡萄长得怎样?你从哪些词语中体会出来的?(讲授比喻句,体会重点的词语如:一个个,四面展开)

9、这里的葡萄不仅多,颜色还很丰富,再读第二段,把其中的葡萄的颜色用笔圈出来,说一说葡萄颜色的特点并理解“五光十色”。PPT上随着学生们读课文展示各种颜色的葡萄图片,有助于理解五光十色。做书后练习辅助记忆。

10、这么多颜色,真是五光十色,美丽极了。但是让人感到幸福的却是那里的老乡。大家把描写老乡的句子找出来,读一读。把其中重点词语变红,让大家体会老乡的热情好客。(适时板书)

11、你喜欢这个地方吗?让我们发自内心地赞美他们(再读这一段)

12、收下来的葡萄除了运出去之外,还可以制成?它们被送进阴房中,观看图片理解“阴房”及其的特殊建筑的作用。

13、老师总结葡萄干是怎样制成的,读读句子。并说一说,这里的葡萄干有什么特点?(色鲜味甜)

14、这里有丰富的水果甘甜的葡萄,热情的老乡,难怪人们会说“葡萄沟真是个好地方。”(再读句子)

15、我们的家乡也是好地方。用你收集的信息在小组内说一说我的家乡美。(尽行口语练习)

三、作业

1、夸家乡的(50字)

四、板书

水果 丰富

葡萄沟 葡萄 颜色 五光十色 好地方

老乡 热情好客

葡萄干 色鲜味甜

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《葡萄沟》第2课时教学设计
《《葡萄沟》第2课时教学设计》
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教学目标:

1.巩固本课生字新词,重点理解“一大串一大串、五光十色”等词语和“葡萄沟真是个好地方”这个句子。

2.认识葡萄沟真是个好地方,增强学生的爱国之情,陶冶美的情操。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1.理解概括全文的第四段那句话,懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方”。

2.理解第二段的四句话,体会葡萄的“多、美、甜|”。

教学准备:

CAI教学软件及相关音像设备。

一. 引入课题

1.齐读课题。

2.课文说葡萄沟是个什么样的地方?(板:真是个好地方)

3.谈话导入:到葡萄沟去。

二. 讲读课文

(一) 学习一节

1. 引读一节。

2. 你从哪儿看出葡萄沟是个好地方?(板:水果 多)

(二) 学习二节

1. 自读二自然段,数一数第二自然段有几句话,想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。

2. 第二自然段有几个句子?

3. 指名读句。思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好?

4. 回答。(板:葡萄 老乡)

5. 葡萄沟的葡萄好在哪儿呢?(分组读二自然段)

6. 回答。(板:多 美 甜)

7. 从第二自然段哪些地方看出葡萄多,从哪些地方看出葡萄美,从哪些地方看出葡萄甜呢?

1) 自读第二自然段,并分别用符号勾画 。

2) 分学习小组讨论,说说你们勾画了哪些地方,为什么勾这些地方。

3)交流讨论情况:

①你们从哪些地方看出葡萄多?

②你们从哪些地方看出葡萄美的呢?

③从哪儿看出葡萄甜呢?

8. 葡萄沟的老乡好在哪儿呢?(板:热情好客)

9. 这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。引读二节。

(三) 学习三节

1. CAI葡萄沟还有什么好呢?(板:葡萄干)

2. 这里生产的葡萄干好在哪儿呢?(板:鲜 甜)

三. 练习

葡萄沟的水果( ),这里的葡萄(

),维吾尔族老乡( ),这里生产的葡萄干( )。

我多想( )!

1. 自由填空。

2. 指名填空。

3. 集体填空。

4. 让我们齐声赞美葡萄沟吧!(读四节)

板书设计:

水 果 多

葡 萄 多 美 甜

葡萄沟 真是个好地方

老 乡 热情好客

葡萄干 鲜 甜

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小学二年级《葡萄沟》第二课时的教学设计
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教学目标

1、认识11个生字。

2、正确、流利,有感情地朗读课文。在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

3、能背诵课文优美的句子。

4、能在语言环境中以及联系生活实际,体会“五光十色、热情好客”等好词。

教学重难点

在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学过程

一、猜谜导入

1.猜谜:弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃。水晶铃,密层层,有的紫来有的青。

板书:葡萄 (读准轻声)

2.你们爱吃葡萄吗?香甜的葡萄是多么诱人啊,我国的许多地方都出产这种水果,但产量最多、吃起来最甜的,要数我们新疆吐鲁番出产的葡萄。

解说:新疆在我国的西北部,全称新疆维吾尔自治区,那里有个少数民族就叫维吾尔族,吐鲁番就在新疆的中部,(看中国地图指点位置)就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。(补充课题:葡萄沟 齐读)那诱人的葡萄就在那儿,大家想不想和老师一起去看看?就请小朋友们把书翻到43页,认真地来读一读课文,把课文读通读顺。

二、初读课文,整体感知

1.指名读课文,师生共同正音。

2.生自由读课文,思考:你觉得葡萄沟是个怎样的地方?

(葡萄沟是个好地方。)

三、学习课文第一自然段。

1. 根据学生的回答,引出第一自然段。

葡萄沟有那么多的水果,我们可以说葡萄沟盛产水果。

这么好的地方,相信大家都想去了,我们一起来读读这一段吧。 。

2.齐读第一自然段。

过渡:既然人们最喜欢葡萄,那么老师就带你们去葡萄园去看一看,看看葡萄长在哪儿?

四、深入学习,领悟精华,学习第二自然段。

1.看图理解“梯田”。

2.快看,葡萄沟的葡萄长的多好啊!出示句子“茂密的枝叶向西面展开,就像搭起了一个凉棚。”

问:这是一个什么句子,把什么比成了什么?(齐读)

来到葡萄沟,钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下,你会有什么感觉?(凉快、凉爽、舒服……)指导朗读,读出这种感觉。

3.这茂密的枝叶又预示着什么呢?(秋天葡萄的丰收)所以这绿叶,这凉棚,还带着一种希望。我们再一起来读。

4.出示句子“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”

(1)出示葡萄图,理解“五光十色”

(2) 葡萄很美,颜色很多,用书上一个词来形容:“五光十色”

(3)这么诱人的葡萄,让我们来美美的读一读吧。

(4) 这么美的景象我们真该把他留在脑子里,出示填空试着来背一背,看谁先记住这句话。

过渡:葡萄沟的葡萄很美,那里的人怎么样呢?找个同学读读这句话。

5.出示句子“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”

你觉得维吾尔族的老乡怎么样?(热情好客)

过渡:葡萄沟年产鲜葡萄1200多万斤,吃不了怎么办?葡萄还有另外一种用途,可以制成……?

(葡萄干)师出示葡萄干。

五、学习第三段

1.葡萄干在什么地方制成的?(阴房)

2.阴房是什么样子的?默读课文找一找。

3.(出示阴房图)

4.师:在阴房里怎样制成葡萄干呢?默读第三段,画出葡萄干的制作过程。(指名读)

5.在阴房里制成的葡萄干有什么特点呢?再来读一读这一段。

六、小结

今天我们去了一个好地方-----葡萄沟,从课文的字里行间真切的感受到了葡萄沟的好,让我们再来夸夸葡萄沟吧!

齐读:葡萄沟真是个好地方。

七、板书设计

12葡 萄 沟

水果 多

葡萄 五光十色

老乡 热情好客

葡萄干 色鲜味甜

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